Кам'янське. СЗШ № 40


запам'ятати

 


Національний аерокосмічний університет ім. М.Є. Жуковського "ХАІ" Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України
Педагогічна преса Національна дитяча гаряча лінія

Відкриті уроки. Проектна діяльність вчителя

 

 

Відкритий урок в 7-Б класі


учитель Грекова Г.І.

 

Тема урока: Северо-Восточная Русь. Монголо-татарское нашествие.

Цель урока:

Обеспечить усвоение понятия: феодальная раздробленность, вече, республика, монголо-татары, ярлык, показать причины феодальной  раздробленности, причины легкого завоевания монголо-татарами русских земель.

Развивать в учащихся умения самостоятельно работать с текстом учебного пособия, работать в группах, добывать информацию с различных источников, выполнять тестовые задания.

Способствовать воспитанию прилежания, стремление изучать исторические  факты, чувство долга.

 

Тип урока: урок усвоения нового материала.

 

Оборудование: карта, учебные пособия, картины, таблицы.

 

 

 

 

 

 

Садок вишневий коло хати


 

19 березня 2014 року вчителем української мови та літератури Журавльовою Л.М.  було проведено відкритий урок в 5-Б класі на тему "Картини довколишнього світу, природи в поезії Т.Г.Шевченка "садок вишневий коло хати".

 

 

 

 

  

 

 

 

 

Презентація роботи вчителя російської мови та літератури
Дуванової Таміли Минівни

“Форми та методи розвитку позитивної мотивації навчальної діяльності учнів”

 

Найточніші джерельця, з яких наповнюється ріка навчання

й виховання – це бажання дитини  вчитися.  Але як же відкрити оті

джерельця, як зробити, щоб вони не замулилися? Чим попередити тривожне

явище, з яким, на жаль, часто доводиться стикатися нам,

педагогам: скажімо, дитина несла до школи вогник жаги до знань,

але він хутко погас, натомість народився найстрашніший,

найлютіший ворог навчання – байдужість?”

                                                    В. Сухомлинський

 

Мотиваційна основа навчальної діяльності учня складається з таких елементів:

  • зосередження уваги;
  • усвідомлення сенсу майбутньої діяльності;
  • свідомий вибір мотиву;
  • прагнення до мети;
  • прагнення до досягнення успіху.

 

Прийоми діяльності вчителя, що сприяють формуванню мотивації навчання школярів:

  • Включення  учнів у колективістські форми діяльності.
  • Залучення учнів до оцінної діяльності.
  • Співробітництво учня й вчителя.
  • Створення творчої атмосфери.
  • Цікавість викладу навчального матеріалу ( незвичайна форма подання, емоційність мови вчителя, цікаві приклади, пізнавальні ігри).
  • Уміле застосування заохочення і покарання.

 

Література як учбовий предмет займає важливе місце в естетичному та моральному вихованні підростаючого покоління.

 

Під час вивчення літератури у старших класах найбільш часто застосовується метод повідомлення. Поєднуючи лекцію з бесідою, я ефективно використовую методичний апарат підручника,логічні завдання, повідомлення учнів,реферати, самостійні творчі роботи, організую колективний або індивідуальний винахід рішення проблеми, придаю увагу розвитку мислення та мови учнів.

Рішення пізнавальних задач спонукає до більш глибокого проникнення в художній твір, розуміння особистості письменника,допомагає висловлювати свою точку зору, робити більш глибокі висновки.

Формуванню учбової роботи сприяють проблемно-пошукові домашні завдання, які організують учнів на обговорення проблеми, залучають до дискусії. 

Це дозволить так будувати урок, що перевірка домашнього завдання переросте у процес вивчення нового матеріалу, його послідовне закріплення та поглиблення знань. Таке навчання дає змогу розвивати мислення, почуття, волю.

По ствердженню П.П.Блонського: “Тільки те навчання добре,яке забігає вперед розвитку, веде за собою. Тому потрібно допомогти дитині не приноровлюватися до вчорашнього дня, а ввійти в завтрашній”.

 

 

Щоб активізувати роботу учнів на уроці, підвищити мотивацію, використовую різні техніки:

  • Створення ігрових ситуацій;
  • Нестандартний початок уроку;
  • Нестандартний урок;
  • Застосування цікавих завдань;
  • Індивідуальні, групові форми роботи;
  • Проектні технології.

 

Форми колективної творчої діяльності

Така робота формує позитивну мотивацію: кожний учень відчуває себе суб’єктом процесу.

 

Урок – конференція за твором О. Фадєєва “Молода гвардія”, вечор  російського романсу,  музей козачества.

   

 

Форми роботи з текстом

1.“Подвійний щоденник” дає змогу краще опанувати текст. Під час читання заповнюється таблиця з 2 граф: в першу виписати фрази з тексту, в іншу пояснення, чому їх виписали.
2.Складання кластеру.
3.“Мозаїка”. Кожна група задає питання за уривком тексту.
4.Ессе – письмовий роздум по темі.

 

Проектні роботи учнів 5 класу

про своїх  улюбленців: опис тваринки, розповідь про їхню вдачу. Захист проектів.

 


 

Тарас Шевченко - це Україна...

 

А ми - справжні українці...

 

 

Під час проведення тижня української мови та літератури в 5-А класі (вчитель Лозовська Л.В.) відбувся відкритий урок на тему "Тарас Шевченко - великий український поет", на якому школярі ознаомилися з життям та творчістю світоча нашого народу, вчилися виразно читати автобіографічну поезію Кобзаря "Мені тринадцятий минало".

 

Цікаво пройшли змагання між чотирма командами:  "Козачками", "Буквариками", "Кобзариками" та "Тарасиками", де учні змогли показати свою ерудованість та кмітливість. Присутні з цікавістю переглянули інсценівку "Як Тарас чумакував" і відзначили добрі декламаторські здібності більшості п'ятикласників при виразному прочитанні ними вірша Галини Комарової, присвяченого Тарасу Шевченкові. (Це заслуга класовода Тогобицької Л.О.) 

 

На уроці діти не тільки вшанували пам'ять геніального поета, але й намагалися відчути його невмируще слово серцем. Школярі зрозуміли, що їм - маленьким українцям - є чим пишатися, адже український народ - це великий народ, тому що має таких визначних діячів мистецтва як Кобзар.

 

Ми чуємо тебе, Кобзарю, крізь століття,
І голос твій нам душі окриля.
Встає в новій красі, забувши лихоліття,
Твоя, Тарасе, звільнена земля!